Инновационные методы в работе с детьми с особенностями применяют в бобруйской средней школе №6

В Бобруйске функционирует класс для детей с расстройством аутистического спектра, где особое внимание уделяется каждому ребенку. Об этом рассказала Елена Яковлева, заместитель директора по учебной работе средней школы №6.

У каждого учащегося есть свой воспитатель индивидуального сопровождения, который находится рядом как во время учебного процесса, так и в группе продленного дня. В этом классе проводятся все уроки, включая изобразительное искусство и трудовое обучение, а еще есть коррекционные занятия.

Раньше дети с расстройством аутистического спектра обучались дома, но благодаря обновленному Кодексу об образовании теперь они могут посещать учреждения образования, если созданы соответствующие условия.

Одним из важных аспектов заботы о них является полноценное питание. Ребята едят в школьной столовой, где для них предусмотрены специальные знаки и указатели, чтобы можно было ориентироваться. Дети четко знают, как дойти до столовой, где помыть руки, что делать во время приема пищи.

Здоровый образ жизни – важная составляющая обучения детей с расстройством аутистического спектра. Ребята занимаются физической культурой и спортом под руководством учителя Александра Николаевича Кованева. Некоторые из них принимают участие в спортивных мероприятиях вместе с обычными детьми.

Культурно-массовая работа является значимой частью образования и воспитания. Дети активно участвуют в школьных мероприятиях, таких, как конкурсы и творческие встречи. Например, в прошлом году состоялся конкурс «Алло, мы ищем таланты!», где каждый смог показать свои способности в творчестве.

В ближайшее время в учебном заведении планируются спортивные соревнования с участием слабослышащих детей. Это позволит нормотипичным детям и детям с особенностями психофизического развития взаимодействовать друг с другом.

Процесс обучения

В интегрированных классах начальной школы дети с расстройством аутистического спектра учатся в течение 5 лет, после чего продолжают обучение в V классе по программе общеобразовательной школы. Интересно отметить, что ребята в интегрированных классах часто показывают лучшие результаты, чем дети, обучающиеся по обычной программе.

В государственном учреждении образования есть специально оборудованный кабинет для детей с расстройством аутистического спектра. В нем специализированные материалы и игрушки, которые помогают развивать навыки коммуникации, социализации и самообслуживания. Кроме того, применяются различные методики и техники, направленные на поддержку развития детей с расстройством аутистического спектра.

Учитель-дефектолог высшей квалификационной категории Татьяна Хадневич в школе №6 работает 17-й год. С 2016-го начала практиковать общение с детьми с особенностями развития, в частности с расстройством аутистического спектра.

Важная часть кабинета – специальный спортивный уголок с разнообразными спортивными приспособлениями и мягкими модулями, на которых дети могут сидеть и взаимодействовать друг с другом. Регулярные физкультминутки и активные перемены способствуют общению и двигательной активности детей. В помещении также есть место для отдыха, где дети могут играть в настольные игры и с мягкими игрушками.

Есть и коррекционная зона, где находятся различные пособия для развития и пространственной ориентации в трехмерном пространстве. Есть и отдельная зона уединения, куда дети могут уйти, если у них возникает сенсорная перегрузка или им требуется небольшой отдых. Индивидуальная рабочая зона отделена от остальных зон, чтобы обеспечить ученикам спокойную обстановку для самостоятельной работы.

Для облегчения коммуникации с невербальными детьми используется система альтернативной коммуникации с помощью карточек ПЕКС, которые позволяют детям выражать свои желания и строить простые предложения. Такая визуальная система развития коммуникации значительно облегчает взаимодействие с мальчиками и девочками, у которых есть трудности в устной речи.

Как рассказала педагог, дети приходят в 8.30 и освобождаются в 13.30. Многие из них с удовольствием участвуют в различных кружках и факультативах, таких, как плавание, игра на скрипке и катание на велосипедах. Недавно коллектив в рамках образовательного процесса занимался иппотерапией – методом лечения и реабилитации с использованием контакта с лошадьми.

Татьяна Хадневич подчеркивает, что ее подход к образованию детей с особенностями развития основан на индивидуальной работе и создании благоприятной образовательной среды. Она стремится обеспечить каждому возможность для полноценного развития, коммуникации и самовыражения.

В школе №6 продолжают активно применять инновационные методы и подходы в работе, всегда стремясь к улучшению и совершенствованию образовательного процесса.

Виктор Чабан, фото автора